place:纽约、北京
Opening time:2020.05
国际教育研发团队
ANOBOteam
联合
北京师范大学
艺术与传媒学院
组建
“少儿全球素养”教育
课题组
于【2020年5月】
正式成立
“Global Competence” 译为全球素养，又称全球胜任力
2017年，经济合作与发展组织（OECD）在美国哈佛大学正式发布PISA2018“全球素养”（Global Competence）评估框架，定义其为：“全球素养是探讨地区、全球和跨文化议题，理解并欣赏他人的视角与世界观，参与开放、适当、有效的跨文化交流，并为集体福祉和可持续发展而行动的能力。”①
中国清华大学全球胜任力研究中心给出“全球胜任力”的解释为：“当今世界已进入全球化时代，跨国界、跨文化合作交流频繁，诸如环境、能源与安全等挑战，更需要全球协作共同应对。清华学生应该如何做好准备，迎接未来的机会与挑战？答案就是培养‘全球胜任力’，即在国际与多元文化环境中有效学习、工作和与人相处的能力。”②
“Children’s Global Competence”（CGC） 译为“少儿全球素养”
“北京师范大学－ANOBO少儿全球素养国际课题组”（简称“北师大-ANOBO课题组”）给出的解释为，“全球素养是少儿为了迎接一个全球命运紧密联系在一起的未来而必须具备的品格和关键能力，是一个需要终身习得的过程。”
从2013年左右开始，“少儿全球素养”陆续被美国、加拿大、欧盟、新加坡、日本等多个国家和地区的教育局、公立学校、科研机构纳入K－12阶段的课程目标和教学体系。在中国，北京师范大学艺术与传媒学院联合国际教育组织ANOBO于2020年5月成立“少儿全球素养”课题组，成为中国首个以“少儿全球素养”为课题进行系统研究的官方机构。
培养全球素养，将有助于少儿：
• 在国际化和数字化背景中成长
• 满足未来社会的人才需求
• 有效理解和分析国际媒体信息
• 为创造可持续发展的世界而行动
学校在培养少儿全球素养中起到至关重要的作用，学校将：
• 提供更多了解国际现况、局势和未来发展的机会
• 培养少儿建立基于事实的辩证的世界观
• 指导少儿获得分析多元文化议题的方法
• 鼓励少儿参加跨文化活动
• 提高少儿接受和建立多样化的价值观
如何培养少儿全球素养
“北师大—ANOBO少儿全球素养国际课题组”计划历时5-10年，以“艺术科技跨界教育，培养未来公民全球素养”为宗旨，研发适用于少儿阶段的以“生态环境”为主题、“艺术”为主体跨学科（steAm）全球素养系列课程，发布“少儿全球素养”框架。课题组将在世界范围内培养种子型全球素养教师和跨国实验基地，其教学与研究成果也将以“ANOBO少儿全球素养教育大会”、“ANOBO世界少儿科技艺术展”、学术发表、图书出版等方式呈现出来，建立“少儿全球素养”教育与国际接轨的沟通与交流平台，打造“研究－实践－交流－研究”的教育科研闭环，赋能未来的教育创新模式，让研究教育直接服务教育研究。
北师大-ANOBO课题组提出的教育科研闭环示意图
2020年，“北师大-ANOBO课题组”将邀请中国5-10家具有国际教育经验的教育机构（幼儿园、小学等）成为我们在中国的首批少儿全球素养实验基地，旨在共同实践“教育科研闭环”的创新教育模式、引领中国“少儿全球素养”教育的发展。
我们期冀通过少儿全球素养教育的研究与发展，让青少年儿童在这充满跨界、跨文化、多元价值观环境中，学会在自我身份、文化认同的基础之上，接受、尊重和包容世界的多样性，更有能力将其融合与创新，为建设美好、宽容和可持续发展的世界提供源源不断的创造力，最终成长为具有公益之心与全球观的世界公民－未来世界的构建者。
①来源于www.oecd.org/pisa/
②来源于goglobal.tsinghua.edu.cn/competence
Wechat: ANOBOWORLD
Email： info@anobo.world
